06\/2\/2005 10:21
M’han passat un text que pot anar molt b\u00e9 per reflexionar sobre l’aprenentatge i la mem\u00f2ria.<\/p>\n
Parla de la mem\u00f2ria i de l’oblit (completament relacionat), de com i quan recordem i de com i quan aprenem.<\/p>\n
Explica com aprenem a base d’haver practicat i reflexionat, d’haver
\npogut fer nostres les coses…. i ho fa a partir d’exposar situacions
\nquaotidianes i gens acad\u00e8miques. Sense anomenar-ho parla de
\nl’aprenentatge significatiu. <\/p>\n
A paritr del text recordem moltes situacions on el mestre diu: "vaig a
\npreparar les classes perqu\u00e8 d’aquest tema no recordo…" Arribem doncs
\na la conclusi\u00f3: Si el profe no ho recorda, era tan important?<\/p>\n
En definitiva, llegint el text he recordat el significat de la paraula RECORDAR<\/b>
\nque com gairab\u00e9 totes les paraules nostres venen del llat\u00ed (no totes \u00e9s
\nclar, moltes venen de l’\u00e0rab) i vol dir TORNAR A PASSAR PEL COR.<\/p>\n
Aqu\u00ed est\u00e0 el text:<\/p>\n
Aprender implica recordar … y por tanto est\u00e1 directamente relacionado con
\nolvidar. Un ejemplo: \u00bfCuantas noticias eres capaz de recordar del mes de
\ndiciembre de 2004? Seguro que el maremoto de Asia y no muchas m\u00e1s a pesar de
\nque las viste repetidas reiteradamente en los telediarios, las le\u00edste en los
\nperi\u00f3dicos y las escuchaste en la radio. Y solo ha pasado 1 mes. Ver la tele
\no leer el diario y hacer un curso no son tan diferentes como se piensa.<\/p>\n
Se recuerda aquello que deja una huella especial, aquello que se sale de la
\nnorma, aquello que no se espera que vaya a ocurrir (un maremoto) o que se
\nespera que ocurra como de costumbre (y aqu\u00ed interviene lo relacionado con
\naprender a partir del error). Pero sobre todo se recuerda cuando te sucede a
\nti. Por mucha empat\u00eda que tengamos, mientras no experimentemos un maremoto,
\ndif\u00edcilmente podremos comprender su magnitud.
\nTe cuento otro ejemplo reciente: Hace poco asist\u00ed a una reuni\u00f3n donde hab\u00eda
\nque mostrar una aplicaci\u00f3n web a un cliente. Se supon\u00eda que estaba todo
\npreparado: el cliente pon\u00eda la sala y el port\u00e1til, nosotros llevamos la
\naplicaci\u00f3n en CD, en pen drive e incluso en disquete por si algo no
\nfuncionaba. Y en efecto, cuando pens\u00e1bamos todo saldr\u00eda perfecto, algo no
\nfuncion\u00f3, algo que no estaba previsto: la versi\u00f3n del navegador que ten\u00eda
\ninstalado el port\u00e1til (Explorer 5.0) no permit\u00eda mostrar la aplicaci\u00f3n y en
\nla sala no hab\u00eda conexi\u00f3n a Internet para actualizarlo. Aprendimos que no
\nbasta con tener un ordenador disponible sino que hay que verificar la
\nversi\u00f3n del navegador. Claro que si lo olvidamos para la pr\u00f3xima ocasi\u00f3n …<\/p>\n
Yo hago una sencilla diferencia entre conocimiento y aprendizaje:
\nConocimiento es lo que ya sabemos (aunque no sepamos que lo sabemos), es
\naquello que nos permite actuar. Aprendizaje es lo que no sabemos, y por
\ntanto lo que necesitamos saber para actuar, para tener conocimiento. Para
\nconstruir conocimiento hace falta practica, hace falta tiempo y por supuesto
\nmotivaci\u00f3n. No basta con acceder a contenidos (bases de datos de mejores
\npracticas por ejemplo) ni a expertos sino que hay que reflexionar, poner en
\npractica, comprobar el resultado, corregir y almacenarlo en la memoria como
\nuna experiencia. Por eso es importante el \u00e9nfasis en la palabra que
\nmencionas. Actividad.<\/p>\n
Aprender significa por tanto acumular experiencia reutilizable en el futuro.
\nNuestra memoria almacena experiencias que nos ayudan a entender el mundo y
\nnos dan el conocimiento necesario para enfrentar las nuevas situaciones que
\nvivimos cada d\u00eda. Aprendes a partir del conocimiento que ya tienes,
\nnecesitas encontrar experiencias del pasado para ayudarte a entender un
\nhecho nuevo y por eso recordar se convierte en un factor cr\u00edtico.
\nAprendes porque tienes objetivos que te interesan y aprender se convierte en
\nun medio para alcanzarlos. Yo tengo un hijo de 11 meses y medio que acaba de
\naprender a andar. \u00bfCrees que yo le he ense\u00f1ado? En absoluto. Ha aprendido \u00e9l
\nporque le mov\u00eda la motivaci\u00f3n a conocer y explorar su entorno. El
\naprendizaje tiene que generar alg\u00fan cambio de comportamiento, de conducta.
\nCuando, como peat\u00f3n, aprendes que un sem\u00e1foro rojo te indica que no cruces
\nla calle, cada vez que te enfrentas a esa situaci\u00f3n tu sistema de
\naprendizaje te hace llegar esa experiencia para record\u00e1rtelo (como en el
\ncaso del Explorer 5.0). Pero si no lo almacenaste o si lo olvidas, las
\nconsecuencias pueden ser muy graves.<\/p>\n
Esto implica que para aprender hay que entender, hay que pensar, hay que
\nsaber el porque, hay que hacerse preguntas. Sino, se trata tan solo de
\nmemorizar y como el ejemplo que te pon\u00eda al comienzo, al cabo de pocas
\nsemanas apenas recuerdas nada. Hace unos d\u00edas un amigo, ingeniero qu\u00edmico
\ncon brillante expediente acad\u00e9mico, me contaba que estuvo revisando uno de
\nsus ex\u00e1menes de universidad y era incapaz de explicarse no solo c\u00f3mo hab\u00eda
\nsido capaz de desarrollar de su pu\u00f1o y letra todo un jerogl\u00edfico de formulas
\nsino que ni siquiera era capaz de entender las preguntas del examen.
\nMemorizar no significa aprender.<\/p>\n
La reflexi\u00f3n profunda lleva al aprendizaje profundo. Para que aprendas,
\ntengo que hacerte pensar, tengo que darte objetivos que te interesen,
\nactividades … pero si al cabo del tiempo no recuerdas lo que aprendiste,
\nentonces no lo aprendiste. En la mayor parte de cursos, presenciales o
\nvirtuales, se piensa poco, apenas se reflexiona, no te dejan ninguna huella
\nprofunda y por tanto se olvidan.<\/p>\n
A este proceso le tenemos que a\u00f1adir un elemento fundamental: pr\u00e1ctica
\nfrecuente. Si vas al gimnasio 1 semana (como quien hace un curso de una
\nsemana) y no vuelves nunca m\u00e1s, no puedes pretender lograr cambio alguno. La
\npr\u00e1ctica perfecciona el aprendizaje y hace al experto. Y el experto es aquel
\nque acumula tal cantidad de casos y experiencias que es capaz de
\npredecir c\u00f3mo se van a desarrollar los acontecimientos en su \u00e1rea de
\nexpertise. El experto sabe lo que sabe y lo que no sabe.<\/p>\n
Javier Mart\u00ednez Aldanondo | Gerente Desarrollo de Proyectos<\/p>\n
GEC 06\/2\/2005 10:21M’han passat un text que pot anar molt b\u00e9 per reflexionar sobre l’aprenentatge i la mem\u00f2ria. Parla de la mem\u00f2ria i de l’oblit (completament relacionat), de com i quan recordem i de com i quan aprenem. Explica com aprenem … Continue reading
\n<\/i>
1 comentaris<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"