{"id":1042,"date":"2006-10-21T18:35:44","date_gmt":"2006-10-21T18:35:44","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.ravalnet.org\/bitacolademestratic\/2006\/10\/21\/avaluacio-i-webquest\/"},"modified":"2006-10-21T18:35:44","modified_gmt":"2006-10-21T18:35:44","slug":"avaluacio-i-webquest","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ravalnet.org\/bitacolademestratic\/2006\/10\/21\/avaluacio-i-webquest\/","title":{"rendered":"Avaluaci\u00f3 i webquest"},"content":{"rendered":"<p style=\"margin-bottom: 0cm;\"><font face=\"Arial\"><font size=\"2\"><\/font><\/font><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0cm;\"><font face=\"Arial\"><font size=\"2\">Aquesta<br \/>\nsetmana la Carme Barba ens ha fet arribar una reflexi\u00f3 molt<br \/>\ninteressant del professor Boris Mir, formador de l&#8217;ICE de la UAB. <\/font><\/font>\n<\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0cm;\"><font size=\"2\"><font face=\"Arial\">L&#8217;article<br \/>\nest\u00e0 publicat (responent a una invitaci\u00f3 de la Carme<br \/>\nBarba) al bloc <a target=\"_blank\" href=\"http:\/\/lamiradapedagogica.blogspot.com\/2006\/10\/evaluacin-y-webquest.html#links\"><b>LA<br \/>\nMIRADA PEDAGOGICA<\/b><\/a>, on Boris Mir analitza cr\u00edticament<br \/>\nl&#8217;avaluaci\u00f3 de les WQ.<\/font><\/font><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0cm;\"><font face=\"Arial\"><font size=\"2\">La<br \/>\nCarme ens anima a tots els creadors de WQ a reflexionar sobre<br \/>\naquest apartat de la WQ i ens convida a aportar models concrets de<br \/>\ncom avaluar millor.<\/font><\/font><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0cm;\"><font size=\"2\"><font face=\"Arial\">\u00c9s<br \/>\naix\u00ed com la N\u00faria Cervera i jo ens hem plantejat<br \/>\niniciar aquesta reflexi\u00f3 que ens proposa la Carme amb la<br \/>\nintenci\u00f3 de millorar la nostra propera webquest (ser\u00e0<br \/>\nd&#8217;infantil i la desenvoluparem dins l&#8217;entorn del <a target=\"_blank\" href=\"http:\/\/www.webquestcat.org\/grup\/\"><b>grup<br \/>\nde treball d&#8217;infantil de webquestcat<\/b><\/a>).<\/font><\/font><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0cm;\"><font face=\"Arial\"><font size=\"2\">Aix\u00ed<br \/>\ndoncs, la primera part de l&#8217;an\u00e0lisi \u00e9s fer una lectura<br \/>\natenta i reflexiva de l&#8217;article&#8230;. destaquem aquests fragments:<\/font><\/font><\/p>\n<p align=\"center\" style=\"margin-bottom: 0cm;\"><i><b>        <\/b><\/i><b> &quot;Creo que en la estructura<br \/>\nde la WebQuest no hay unas   <br \/>actividades de evaluaci\u00f3n formativa<br \/>\ndurante el proceso.&quot;<\/b><\/p>\n<p align=\"center\" style=\"margin-bottom: 0cm;\"><b>&quot; La r\u00fabrica no<br \/>\ncumplir\u00eda la funci\u00f3n de orientaci\u00f3n en los<br \/>\ncuatro aspectos que se consideran formativos respecto a la<br \/>\nevaluaci\u00f3n: que regule el proceso de aprendizaje, que ayude a<br \/>\nla gesti\u00f3n de los errores (no indicando d\u00f3nde me<br \/>\nequivoco sino por qu\u00e9 me he equivocado), que promueva la<br \/>\norientaci\u00f3n de la acci\u00f3n y, finalmente, que explicite<br \/>\nlas estrategias eficaces que nos han llevado al cumplimiento exitoso<br \/>\nde la tarea propuesta.&quot;<\/b><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0cm;\">Potser aquesta darrera afirmaci\u00f3<br \/>\nd\u00f3na m\u00e9s joc&#8230;\u00e9s curta i diu molt i sobre aix\u00f2<br \/>\nes pot pensar:<\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0cm;\" \/>\n<div align=\"center\"><b>&quot;Las r\u00fabricas tratan<br \/>\nmayoritariamente sobre qu\u00e9 han hecho los alumnos<br \/> y no sobre<br \/>\nqu\u00e9 han aprendido.&quot;<\/b><i><b> <\/b><\/i><\/div>\n<p style=\"margin-bottom: 0cm;\">\n<p style=\"margin-bottom: 0cm;\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aquesta setmana la Carme Barba ens ha fet arribar una reflexi\u00f3 molt interessant del professor Boris Mir, formador de l&#8217;ICE de la UAB. 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