{"id":383,"date":"2005-04-12T23:32:57","date_gmt":"2005-04-12T23:32:57","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.ravalnet.org\/bitacolademestratic\/2005\/04\/12\/lus-dels-ordinadors-dificulta-laprenentatge\/"},"modified":"2005-04-12T23:32:57","modified_gmt":"2005-04-12T23:32:57","slug":"lus-dels-ordinadors-dificulta-laprenentatge","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ravalnet.org\/bitacolademestratic\/2005\/04\/12\/lus-dels-ordinadors-dificulta-laprenentatge\/","title":{"rendered":"L&#8217;\u00fas dels ordinadors, dificulta l&#8217;aprenentatge?"},"content":{"rendered":"<p>El Juanmi del DIM\u00a0 ens ha passat aquesta not\u00edcia:<\/p>\n<p>&quot;El uso de ordenadores dificulta el aprendizaje de la lectura y las matem\u00e1ticas<\/p>\n<p>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Seg\u00fan un estudio hecho con 100.000 alumnos de 15 a\u00f1os de 31 pa\u00edses, <br \/>el uso de ordenadores no ayuda a que los estudiantes aprendan las estrategias<br \/>b\u00e1sicas necesarias para el c\u00e1lculo y la lectura, adem\u00e1s, cuanto menos usan <br \/>ordenadores, mejor hacen los ex\u00e1menes de literatura y matem\u00e1ticas.<\/p>\n<p>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Esta investigaci\u00f3n pone en tela de juicio la decisi\u00f3n del gobierno <br \/>(ingl\u00e9s) de gastar 1500 millones de libras en ordenadores escolares,<br \/>cantidad que se suma a los 2500 millones ya gastadas anteriormente.<\/p>\n<p>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e1s informaci\u00f3n aqu\u00ed: <\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.telegraph.co.uk\/news\/main.jhtml?xml=\/news\/2005\/03\/21\/nteach21.xml&amp;sSheet=\/portal\/2005\/03\/21\/ixportal.html\">Diario <br \/>Telegraph 21\/3\/2005<\/a>&quot;<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3 planteja unes preguntes: Ser\u00e1 que no hacen un &quot;buen uso de las TIC&quot; \u00a0\u00a0 \u00bfQu\u00e9 pens\u00e1is?<\/p>\n<p><span style=\"TEXT-DECORATION: underline\">Dins del DiM ha comen\u00e7at un petit debat, destaco aqu\u00ed algunes idees:<\/span><br style=\"TEXT-DECORATION: underline\" \/><br \/>&quot;Ser\u00e1 que las pruebas, es decir los ex\u00e1menes, continuan evaluando de la misma<br \/>manera que hace 15 a\u00f1os?<\/p>\n<p>Creo que si se hace un buen uso de las TIC cambia el aprendizaje y la<br \/>metodolog\u00eda de ense\u00f1anza, los ex\u00e1menes y las pruebas deben ir por tanto en<br \/>sinton\u00eda con los nuevos cambios.&quot;<\/p>\n<p>&quot;\u00bfCual es el nivel de formacion al uso pedagogico del ordenador de los 5000 <br \/>profesores que estarian delante de esos 100000 alumnos ?<br \/>\u00bfComo explicar que Finlandia, quizas el pais en el que mas ordenadores (y <br \/>uso de ellos) hay, tenga los mejores resultados escolares ?&quot;<\/p>\n<p>&quot;Hoy por hoy un porcentaje elevado de los &quot;contenidos TIC&quot; reproducen el <br \/>esquema del libro, son cerrados en cuanto a la secuenciaci\u00f3n y utilizan el <br \/>texto y la imagen fija como elementos b\u00e1sicos de comunicaci\u00f3n.&quot;<\/p>\n<p>En f\u00ed, el debat est\u00e0 servit, aix\u00f2 si, el tema a debatre, m\u00e9s enll\u00e0 de si els ordinadors si o els ordinadors no, \u00e9s el sistema educatiu.<\/p>\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Juanmi del DIM\u00a0 ens ha passat aquesta not\u00edcia: &quot;El uso de ordenadores dificulta el aprendizaje de la lectura y las matem\u00e1ticas \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Seg\u00fan un estudio hecho con 100.000 alumnos de 15 a\u00f1os de 31 pa\u00edses, el uso &hellip; 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