12/9/2004 02:49
L’Antoni Ramis, des de les illes, ja fa dies que està plantejant aquest debat.
Les intervencions estan sent molt interessants. Plasmo aquí la de la Carme Barba:
"Me gustaría tener respuestas a tus preguntas, pero yo solo tengo más preguntas
¿Por qué si ya sabemos que existen múltiples inteligencias la escuela se empeña todavía en potenciar solo algunas? (la lógico-matemática y la lingüística)
¿Por qué si sabemos que aprendemos mejor con los demás, se siguen priorizando las actividades individuales?
¿Por qué continuamos evaluando la información retenida y no los procesos?
¿Por qué si sabemos que no sirve de nada almacenar conocimientos, la escuela continua transmitiendo conocimientos en lugar de enseñar a aprender , a investigar , a seleccionar, y a organizar la información?
¿Por qué si sabemos que se aprende más haciendo , construyendo , y reflexionando sobre lo que hemos realizado continuamos teniendo los alumnos sentados escuchando y mirando?
¿Por qué si sabemos que los medios de comunicación influyen tanto en nuestros alumnos , continuamos sin enseñarles a descodificar sus lenguajes y a tener un espíritu más crítico ante ellos?
¿Por qué si sabemos que el conocimiento es poder no lo utilizamos para cambiar la escuela?"
Si voleu seguir tot el debat:
"Volver a empezar"
(Debate sobre lo que es, 2004-05, y lo que debería ser la educación)
