Bitàcola de MestraTic

Tal com vaig dir que faria, dins l’espai de l’Altraradio a l’escola parlaré de
bones propostes educatives que fan que l’escola doni resposta a les
necessitats actuals.

En aquest sentit, avui parlaré de les webquest i de la ràdio com a producte final a fer per part dels nois i noies.

Molts alumnes saben el que són les webquest, unes webs que ens marquen
un itinerari a seguir tot fent recerca per internet. En cada webquest
hi trobem una introducció
on es motiva a l’alumne per tal que s’impliqui en un projecte
d’investigació. Aquests són alguns exemples: "vols ajudar al Norbert a
preparar el seu viatge per Europa?" "El professor Tal ha de fer un
estudi sobre les tortugues i vol avariguar què es pot fer per evitar
que estiguin en perill d’extinció, vols ajudar-lo a aconseguir-ho?"

Un cop ens hem implicat en la història que ens proposa la webquest, cal que ens quedi molt clara quina és la tasca
a fer, i aquesta no pot ser del tipus: "copia la informació d’internet
o d’un llibre a la llibreta", ni tampoc "respon a aquestes preguntes".
Perquè una webquest sigui una webquest, la tasca ha de plantejar una
transformació de la informació, per exemple, a partir d’haver
investigat sobre les tortugues els nois i noies poden fer una
presentació on expliquin com podem evitar l’extinció d’aquesta espècie
animal, o fer un esquema en un gran mural, o una exposició al vestíbul
de l’escola… o poden fer un programa de ràdio. La tasca ha de
permetre que l’alumne processi la informació i la transformi
creativament en un producte nou.

En una webquest també hi ha l’apartat de procés, on els
nois i noies trobaran quins són els passos a seguir per tal de recollir
les dades necessàries, també trobaran els suports i les ajudes que
necessiten per tal de dur a terme la tasca. Així mateix hi ha un
apartat on es podran avaluar i també una explicació de com seran avaluats pel professorat i, finalment, un apartat de conclusions.

Això si, i molt important, la webquest mai es fa de forma individual,
es fa sempre en grup, de manera que cada membre té un compromís amb la
resta de companys.

Realment amb les webquest podem introduir canvis metodològics
importants, i els nostres joves poden aprendre tot utilitzant unes
eines que els hi són molt familiars: les tecnològiques i audiovisuals.

La ràdio com a tasca de les webquest ens permet que la transformació de
la informació sigui molt creativa per part de l’alumnat, ja que hauran
de transformar el que han investigat en format pregunta si han de
preparar una entrevista, o recollir de forma esquemàtica tot el que han
après per poder explicar el contingut temàtic……

Hi ha un parell d’experiències molt maques en aquest sentit, la
webquest "Els fèlids" i la webquest "Històries de vida, històries
viscudes", en una els nens i nenes de cicle inicial expliquen tot el
que han esbrinat dels fèlids tot fent un reportatge, i en l’altra, els
nois i noies de 6è entrevisten a àvies del barri perquè els hi
expliquin anècdotes i vivències de la Guerra Civil i la Postguerra.

Amb les dues experiències els nens i nenes són creadors de continguts, per tant, protagonistes del seu aprenentatge.

Aquestes webquest les podeu trobar en el portal de WEBQUESTCAT.