Aquest
estiu he llegit un article a La Vanguardia força interessant, era del
17 d’agost i parlava de diferents estudis que descriuen a nens i
joves, nascuts entre el 1980 i el 1998, com a "multitask generation", o
generació multitasca. Serà perquè tinc un fill del 96, o perquè
d’aquestes edats són els nostres alumnes del cicle superior, que vaig
començar a llegir-me l’article amb entusiasme: volia saber què era això
de la generació multitasca.
La
descripció era prou aclaridora, nois i noies que poden fer més d’una
cosa alhora: és a dir, mirar una plana web, o més d’una, mentre tenen
el messenger obert, i alhora es poden baixar un arxiu d’internet o
respondre un sms…. a més poden fer tot això mentre fan els deures.
Llegir
això em va provocar un somriure, ja que jo també de vegades tinc
moltes webs obertes mentre parlo al xat del gmail…., i més d’una
vegada tinc un document d’open office amb una programació o material a
mig fer… Per no parlar de reunions de feina amb l’Skype parlant i
buscant informació! serà que sóc més jove del que em penso i jo també
sóc de la generació multitasca? 😉 O serà que no cal etiquetar sempre
als més joves?
L’article m’anava
interessant, sobretot quan arribava a les conclusions que podríem
resumir en aspectes positius i aspectes negatius.
Començarem pels positius:
Els
nois i noies d’avui són capaços de canviar de tasca amb més facilitat,
la multitasca afavoreix la capacitat d’aprenentatge, els ajuda a ser
més efectius en determinades habilitats i es poden concentrar més
ràpidament.
Els aspectes negatius en
canvi giren al voltant de la manca de capacitat de memorització i
adquisició de coneixement, ja que al canviar constantment de tasca fa
que els aprenentatges no reposin i per tant no es consolidin, també és
important saber que el fet d’estar sempre en activitat pot generar
estress….
He de dir que fins aquí
l’article em va semblar molt interessant, però el que venia a
continuació em va decepcionar… i no per l’article en si, sinó per les
afirmacions que el professorat entrevistat feia:
"Els
joves estan narcotitzats per la tecnologia", "He de fer que busquin
coses fora d’internet perquè a internet ho poden copiar tot", "Els nois
i noies no s’esforcen perquè amb un botó ho tenen tot", "És veritat que
els alumnes són molt més ràpids buscant informació però en qüestió
escolar serveix de poc"….. ( :-(!!!)
Amb
aquestes afirmacions em vaig adonar de la separació que encara hi ha
entre el món actual i l’escola, de com encara hi ha molt professorat
que no entén la importància de treballar les TIC com a una eina
necessària i quotidiana. Si sabem que els nostres infants i adolescents
són "multitasca", i que cal fer-los més reflexius, hem de mirar quines
activitats els hi fem fer, si els hi demanem coses mecàniques podran
fer vàries coses alhora, en canvi si els hi demanem transformació de la
informació i conclusions els forçarem a no anar tan ràpid i a usar les
tic d’una manera creativa, si potenciem que puguin crear continguts i
ser autors aconseguirem que no siguin simples clients passius….
Cal
recollir experiències en aquest sentit que ajudin al professorat, i
l’escola en general, a usar les TIC com a eina d’aprenentatge per
preparar als alumnes del segle XXI. Utilitzaré per tant aquest espai de
reflexió que m’ofereix el programa atraràdio
per mostrar aquestes bones pràctiques i donar a conèixer una escola
innovadora i actual donant una visió positiva (i també real) d’aquesta
"generació multitasca", que són el present i futur de la nostra
societat.
Això si… els articles que han aparegut avui a la Vanguardia no potencien l’optimisme, un parla de les dotacions (catalunya de les pitjors dotacions en material informàtic) i l’altra del paper de les direccions :
"El estudio revela que el 97,3% de los directores tiene ordenador en
casa, y que el 98% lo usa a diario. Pero en cuanto a su visión
pedagógica, sólo el 9% considera exigible que el profesorado esté
informado sobre los aspectos pedagógicos de las TIC, lo que denota,
según el estudio, "una grave falta de visión de la importancia que para
el alumnado" tendrá saber utilizar la infraestructura tecnológica
global."
L’informe Sites sobre les direccions del sistema educatiu també és força interessant!
