A la web del SEMTIC (seminaris TIC) podem llegir un parell d’articles que parla dels blocs com a recurs educatiu: per una banda l’Àngel Solans ens parla del phobos i del wordpress i des de l’equip de redacció podem llegir Els blocs: una fórmula a l’abast de tothom per exercir el poder digital.
Un bon article amb un bon recull de blocs educatius..
A partir d’aquest curs es produeix un canvi pel que fa als SATIS:
"D’acord amb els plantejaments de la formació TIC del Departament d”Educació i Universitats, els seminaris han de tractar bàsicament temes de caire pedagògic i de dinamització de les TIC al centre i a l’aula. Han de deixar progressivament de tractar temes tècnics, ja que aquests seran objecte de jornades i trobades específiques, organitzades des de l’Àrea TIC, quan calgui.
La finalitat principal dels seminaris ha de ser l’impuls pedagògic de les TIC als centres adscrits al Pla de Formació de Zona (PFZ). També haurien de servir per detectar quin és el nivell d’ús de les TIC a la zona i en tots els nivells educatius, tant per detectarne
les necessitats com per facilitar l’intercanvi d’experiències i divulgar bones pràctiques." (guió de l’Àrea TIC pels Seminaris TIC)
Aquest nou plantejament implica realitzar una estreta coordinació entre els CRP, els/les formadores dels SATIS i l’Àrea TIC.
Per part meva cap problema, s’ha de veure com acaba funcionant però pot ser molt positiu que els SATIS s’arrelin més al territori i que esdevinguin més un grup de treball capaç de dinamitzar centres i barri per tal de fer un ús més pedagògic de les TIC.
A ciutat vella hem decidit utilitzar la plataforma de la XeR (Xarxa educativa de Ravalnet), d’aquesta manera podrem anar penjant les informacions dels diferents satis d’una forma dinàmica.
Pel primer SATI hem penjat (des del CRP i jo -formadora del sati) una comparativa entre el que se’ns demanava en el 2002 i el que se’ns demana ara… molt interessant!
Aquesta setmana he llegit un post molt interessant en el bloc del Jordi Perales.
Ell, com jo i com tants i tantes que fem de formadors/es dins l’Àrea TIC, ens estan fent un curs virtual sobre la LINKAT.
La pregunta que es fa el Jordi ben segur que ens l’hem feta tots:
"com és possible que als que som formadors de l’Àrea TIC
(algun dia opinaré sobre els criteris d’adjudicació de cursos als
formadors, però ara ja tinc prou feina) ens facin fer un curs sobre
Linkat (distribució educativa de Linux del Departament d’Educació) amb
l’argument que és una eina molt potent i sobretot que és programari
lliure que ara s’utilitzarà als centres educatius sobre una plataforma
d’ensenyament-aprenentatge propietària?"
Té raó, no té cap mena de sentit que estiguem fent el curs dins l’entorn educampus, una eina que no s’utilitza excepte per als cursos de formació de professorat.
També el Jordi es plantejava el dubte de si el curs de moodle es farà sobre l’entorn educampus… espero que no! que per aprendre moodle es faci servir moodle, no? 😉
Aquestes refelxions m’han dut a pensar en la LINKAT:
La meva escola és centre pilot de la Linkat, la veritat és que quan vaig rebre la notícia em vaig alegrar molt, podria provar el linux i veure i comprovar que no portava cap problema: tindria suport tècnic i tot pintava molt bé.
Però de seguida vaig començar a veure problemes: No es podia instal.lar la linkat en els ordinadors que tenen wifi, amb algunes pantalles (les planes) hi havia problemes de ressolucio i operativitat, no es podia instal.lar més d’una impressora… i horror! no se sentien els programes de ràdio que feien els nens…
El noi de T-system, per cert molt bó i molt amable, em va poder arreglar que els nens sentissin els programes d’àudio però no el tema de la wifi, ni les impressores, la LINKAT no ho permet!… i ara que acabo de començar el taller d’audacity amb els nens m’he de passar al windows perquè en cap ordinador funciona l’audacity…. espero que en aquesta versió tan xula que ens han enviat (amb estoig i tot!) s’arreglin tots aquests problemes perquè si no no es podrà fer servir la linkat a totes les aules (les que tenen wifi), no podrem imprimir, i no podrem treballar amb l’auacity (som un centre que des del 2000 fem ràdio!).
Sincerament és una llàstima perquè de cara als nens la LINKAT va ser molt ben rebuda, els hi agrada, però és clar, sorgeixen problemes tècnics que fan difícil el seu ús. No sé si amb altres distribucions educatives d’altres comunitats autònomes que es basen en debian han tingut tants problemes… i aquí una altra pregunta: per què la LINKAT es basa en SUSE, distribució de pagament que ofereixen
suport tècnic -suposo que l’empresa que hi ha darrera Novell-? No serà això el que enlenteix la solució dels problemes tècnics?
Aquestes i moltes altres preguntes són les que se’ns presenten en el bloc del Jordi Perales on s’està duent un debat i intercanvi d’impressions que són força interessants.
Fa uns dies la Carme Barba en el post que parlavem dels immigrants digitals va plantejar el següent:
Si ja hi havia debat a partir dels conceptes de nadius i
d’immigrants digitals, les paraules de la Carme van iniciar un altre
debat centrat en si els nostre sistema educatiu és de qualitat i si la
gran diferència amb Finlàndia és més social que educativa… a partir
d’aquí em vaig prestar a escriure un post sobre Finlàndia i poder
continuar així donant voltes sobre l’educació.
He llegit el material que està penjat al bloc de webquestcat, concretament
" La selección y formación del profesorado: clave para comprender el
excelente nivel de competencia lectora de los alumnos finlandeses" de
Javier Melgarejo Draper
Apuntaré aquí el que més m’ha cridat l’atenció:
Ajudes oficials
Paper de la família
Recursos socials
El sistema educatiu
A part de les cites anteriors m’ha cridat l’atenció que a les
escoles n’hi ha molta menys ràtio professorat-alumne, que hi ha un
seguiment psicosocial, que a les escoles hi ha infermeres pediàtriques
i que tothom dina gratuïtament.
I sobretot, el que més m’ha cridat l’atenció és tota l’explicació de
la formació del professorat com a clau de l’èxit, que els considerats
millors docents estiguin als cursos més baixos i que el nº de places es
planifiquin segons les necesitats del "mercat"… igualet que aquí, oi?
En el bloc de webquestcat podem llegir les propostes de millora que fa
Javier Melgarejo a partir del seu anàlisi.
Algú pot pensar que Finlàndia és molt diferent i que no es pot comparar… però jo em pregunto:
Podríem afegir moltes coses, que a l’escola es treballa la cultura
de l’esforç, que hi ha disciplina, que hi ha recursos… en definitiva,
crec que estariem parlant que a Finlàndia l’educació se la prenen més
seriosament.
En el bloc de la Lourdes Barroso he trobat un parell de recursos que ens poden anar molt bé aquest curs.
El primer ARDORA, un programa per fer una diversitat molt gran d’activitats, des de mots encreuats a puzzles, passant per activitats de relacionar, de geometira o de càlcul…
L’altre, el flash-slideshow-make, permet crear àlbums animats de fotografies.
Tant un recurs com l’altre poden anar molt bé per una webquest per a infantil i cicle incial que volem prepar: molta imatge i so.
Ja fa dies que amb l’elgg m’estic plantejant com fer servir els blocs amb els alumnes.
Sempre que preparo alguna cosa tinc l’hàbit de fer primer una recerca per internet per tal d’agafar idees, i n’he trobat bastantes.
Primer i a partir del bloc de l’Aníbal de la Torre i de José Fernando Melero he entrat en la reflexió de per què fracassen els blocs amb alguns alumnes. Tant un com l’altre apunten la idea que ja va expressar Francis Passini sobre els nadius digitals i els immigrants digitals.
Els nostres alumnes són els que ja han nascut immersos en l’era digital, són nadius digitals, mentre que els adults -la majoria del professorat- ha arribat tard a l’era digital. Joan Josep Isern fins i tot marca la data a partir de la qual es pot considerar una persona com a nativa o immigrant: els nascuts abans del 1965 els considera immigrants, i les persones nascudes a partir del 65 ja són natives.
Tal com apunten l’Aníbal de la Torre i el José Fernando Melero els nostres alumnes ja han triat els seus canals de comunicació: el messenger, msn space…molts d’ells els blocs per parlar dels seus interessos.
I des de l’escola i els instituts els hi plantegem l’ús dels blocs per altres qüestions, i no sempre s’entusiasmen!
Sigui com sigui continuo pensant que l’ús dels blocs ens poden ajudar en la nostra tasca diària, crec que poden ser una molt bona eina, sobretot pel procés que generen. Més enllà del producte final el procés que fa l’alumne davant la situació d’escriure és positiva ja de per si.
En aquesta línia he trobat el bloc de l’Eugenia "Haciendo las tareas" on planteja un guió per tal que l’alumne de 5è pugui escriure el seu diari… començaré a treballar a partir d’aquí.
Certament l’escola d’avui en dia treballa la diversitat, sempre parlem de la diversitat intercultural i ens preocupem de les aules d’acollida pels immigrants… ara bé, n’hi ha una altra diversitat: la digital… i aquí els alumnes són els nadius i el professorat som els immigrants 😉
Aquí deixo una prova de com s’expressen els nadius, un producte digital fet per nadius i per a nadius:
Aquests dies he anat llegint les instruccions de principi de curs…. seré sincera, he anat per apartats i evidentment he anat primer a l’apartat 13. Tecnologies de la informació i comunicació (pg. 2520)…
I la veritat, m’he emocionat. He pogut llegir com a instruccions de principi de curs tots els projectes que fa temps fem a l’escola, per tant queda clar que són coses serioses i no manies de mestraTic:
"En la incorporació de les TIC en l’activitat educativa cal tenir en compte que:
– la introducció d’una xarxa informàtica de centre permet impulsar noves formes de relacionar-se i la possibilitat de treballar en equip amb professionals i alumnes d’altres centres participant en xarxes de coneixement compartit;"
"Per impulsar aquest procés cal que, progressivament:
– s’incorporin estratègies que facilitin la comunicació i la construcció del coneixement compartit emprant
(No us enganyo si us dic que aquí, una mica més i em poso a plorar!: ràdio per internet, podcast, vídeo… feina en equip!!!)
"– es tingui cura que:
(Programari lliure, oi?)
"Per a la integració de les TIC en els currículums de les diverses àrees s’ha de considerar:
– L’ús d’eines com el processador de text, presentacions, programes de càlcul, bases de dades, editors gràfics, sensors per a la captació de dades, càmeres digitals…
– L’orientació del treball dels alumnes: ajudant en la tria de la informació de la xarxa Internet, treballant amb diverses propostes didàctiques: webquest, comunicació a través de comunitats virtuals, projectes telemàtics, blocs, correu electrònic…"
(Fantàstic!)
"Per tal de potenciar l’ús educatiu de les TIC i assessorar l’equip directiu, el claustre i la comunitat educativa en la seva optimació, és convenient que a cada centre es constitueixi una comissió TIC, formada per un membre de l’equip directiu, el coordinador/a de TIC del centre i professorat dels diferents cicles, la qual:
1. Coordini la integració de les TIC en les programacions del professorat i en l’avaluació de l’alumnat, i promogui l’ús de les TIC
en la pràctica educativa a l’aula.
2. Vetlli per l’optimació de l’ús dels recursos TIC del centre.
3. Animi i difongui l’ús de les TIC entre la comunitat educativa."
(Es reconeix també la importància de la comissió TIC al centre com element dinamitzador)
La veritat és que és un plaer veure com es reconeix la feina innovadora d’una forma oficial, ara només queda que aquestes instruccions siguin un primer pas, un primer gran pas per millorar l’educació i no acabin en paper mullat.
Ja fa dies que estic seguint un debat a partir d’un post del Ramón Barlam i que m’ha portat a un altre de l’Aníbal de la Torre.
El Ramón, tot explicant el curs a Baeza sobre webquest amb el Sebas i la Carme, analitza les diferències que ha trobat entre Andalusia i Catalunya sobre l’estat de les TIC en els centres.
És clar, allà tenen els projectes de "Centros TIC", on els centres aposten a partir de presentar un projecte, basar tot el seu ensenyament amb l’ús de les TIC.
Llegint el seu post i les seves impressions recordava el meu procés implamantant les TIC a l’educació… i no puc negar que "l’ambient" ha anat de baixa. Si al principi hi havia en general més ganes d’innovar ara es respira com més mandra, molta por a que les TIC generin molta feina… i pel que he anat respirant amb altres coordinacions TIC això es fa més present dia a dia.
El motiu? No ho sé ben bé, igual els equips directius haurien de tenir línies més decidides d’actuació recolzant tot el procés de canvi (del windows al linux per exemple) en els centres educatius, igual hauríem de llegir més el que ens ve de les "espanyes" per veure si se’ns contagia una mica aquest alè d’innovació…. però del que estic segura és que l’administració és qui ha de fer el primer pas amb coherència i si aposta per programari lliure fer-ho de forma decidida (no pot posar linux -linkat- i deixar penjats als coordinadors d’informàtica, ha de motivar que les escoles plantegin com volen integrar les TIC en el seu centre…. ha de deixar de pensar que aquí ja està tot fet i que a sobre ho fem molt bé).
I mentre analitzava tot això estava d’acord amb el Ramón en que a part de tot això hi ha l’actitud personal de cada mestra:…. molta mandra i massa por! I també he anat repassant les diferents actituds del professorat en general i les reticències davant nous projectes, nous reptes o davant d’aspectes que desconeixem… perquè no cal tornar a dir que les TIC impliquen un canvi educatiu.
La prova de tot això ho tenim en el bloc de l’Aníbal de la Torre -ho apuntava la Carme Barba en el bloc del Ramón-. En ell podem llegir una carta d’una profe de Barcelona (pot servir d’exemple de la situació actual). El que és més sorprenent són les respostes, moltes, de gent d’Andalusia i la informació que li passen….
Realment, què ens passa a Catalunya? Arribarem a assumir que estem "anys enrera"? Per exemple hi ha programes bons, molt bons com l’elgg, que s’estan traduint al castellà i no al català…. això abans no passava, la innovació la teníem aquí, però ara….
Voleu algunes proves ;-)?:
Guadalinex (el linux a Andalusia) portal
Xarxa averroes (xarxa d’escoles de la junta d’Andalusia)
Molinux (linux educació de Castella la Manxa)
…
Aquest juliol he estat formadora de l’escola d’estiu que ha organitzat webquestcat, una experiència realment molt profitosa. Realment sempre aprenem quan "ensenyem".
Aquest és el resultat del curs: algunes webquest realment molt bones.
En el bloc de la Lu he vist les fotos del seu viatge, una passada per cert!
Ho he vist a través de Slide.com, l’eina que ella presenta…. així que com que m’ha agradat no m’he pogut estar:
El diaporama del viatge a Portugal
