Bitàcola de MestraTic

Secció “L’altra Ràdio a l’escola” emés el 15 d’0ctubre dins el programa “El millor de cada casa“.

Aquests dies estem començant a organitzar el programa de 6è de l’escola, i creieu-me si us dic que és tan emocionant com difícil .
Són més de 50 criatures, ja que són més de 25 per classe, que s’han de posar d’acord, que han de dir i alhora escoltar, i és clar, arribar a pactes…. i aquí és on dificultat i emoció es donen la mà. 

Al principi tot són idees, i cap d’elles descartable: podríem fer un programa d’acudits, un informatiu, receptes de cuina, programa esportiu, ràdio novel.la, contes….  Decidim doncs fer un magazine, és el que ens permetrà poder treballar per grups i nosaltres, les mestres,  poder atendre a la diversitat de l’alumnat… i de quina diversitat parlem? Us preguntareu… doncs no tots saben escriure igual, ni tenen el mateix domini de la llengua. La nostra escola, el Collaso i Gil, té més d’un 90% d’immigració i tot i el bon domini de la llengua, tenim uns quants nens i nenes que acaben d’arribar o fa menys d’un any que estan amb nosaltres. A part, també hi ha la diversitat de gustos, d’aficions, i cadascú defensa el que més li agrada.

A partir d’aquí motivem als nens i nenes perquè argumentin. Han d’explicar per què és millor fer una secció que una altra, tot donant arguments que convencin. L’exposició oral de les idees és més important del que sembla, perquè és quan expliquem el que pensem que podem ordenar les idees. Escoltar les argumentacions dels altres també és més important del que sembla, perquè si escoltem el que els altres ens diuen les nostres idees es mouen, bé perquè les millorem o perquè incorporem les noves que hem sentit.

Un cop exposades les idees toca decidir, i aquí arriba la presa de decisions. Veure com els nois i noies aprenen a triar amb responsabilitat és de les coses que més et satisfà com a mestra. No es deixen portar per les amistats, ni tan sols voten el que ells han proposat en un primer moment… han après a decidir a partir de valorar el bé comú: fem aquesta o tal secció perquè és la que creiem que és la millor.

Arriba ja el moment de dividir-nos en grups i posar-nos a la feina, i de debó que és emocionant veure com uns marrecs d’11 anys comencen a ser autònoms. La classe passa a ser un garbuix de nens i nenes parlant sobre la feina que estan fent, hi ha soroll controlat, però sobretot hi ha ambient de treball.

Així estarem uns dies, aniran sortint les seccions que després lligarem amb uns locutors que faran de fil conductor del programa magazine.

El programa final durarà uns 15 minuts… això si, el temps no correspon a tot el que hem treballat, aquest no es pot comptabilitzar amb minuts.

Un cop acabat el programa tornarem a inciar el procés així complirem el que diu la falca de Ràdio Collaso (inventada pels mateixos nens i nenes): “Ràdio Collaso i Gil és la millor, tenim moltes coses a dir”.

Iniciem, com cada setembre, un nou curs escolar, i amb ell nous reptes, noves il.lusions, projectes que esdevindran nous i d’altres que haurem de consolidar. Un d’aquests projectes que es va consolidant curs a curs és l’eduwiki, un projecte que té com a objectiu crear coneixement compartit entre alumnat de primària i Secundària de les diferents escoles i instituts de Catalunya, a través, com el seu nom ja indica, d’una wiki. Es tracta doncs que els alumnes mostrin, tot creant entrades a l’eduwiki, el que han après a classe, investigant, estudiant… El primer que hem de tenir clar és que qualsevol tema que treballem a l’aula ens serveix per crear una entrada a l’Eduwiki. Elaborar continguts per a l’eduwiki pot ser una bona manera de fer que els alumnes estructurin el que aprenen tot transformant la informació, ja que han d’explicar amb les seves paraules (i utilitzant el llenguatge audiovisual) la informació que han investigat. Hi ha metodologies que es complementen molt bé amb aquest projecte, són totes aquelles que permeten a l’alumnat investigar i transformar la informació a partir d’exposicions, presentacions, podcast, vídeos….És a dir, el treball per projectes, fer investigacions, realitzar Caceres del tresor o Webquest ens poden ser molt útils per aconseguir que els nois i noies investiguin, descobreixin i aprenguin. És així com podem trobar entrades, com la de girafa, on a part de l’explicació escrita del que és l’animal els nois i noies han afegit una fotografia, un víedo i una presentació. És per aquest motiu que diem que l’eduwiki és un projecte multimèdia, perquè s’utitzen diferents llenguatges per poder explicar: l’escrit, el visual, el gràfic i l’oral ja que podem penjar àudios. Amb l’eduwiki es fa un bon treball de síntesi i de millora de l’estructura lingüística ja que abans que els nostres alumnes es posin a escriure tot allò que saben, han de destinar un temps a reflexionar sobre: què sabien abans de començar a treballar, què han après a classe i què han trobat en les diferents fonts d’informació consultades (enciclopèdies -en paper o digitals-, llibres, vídeos, entrevistes, etc). Un cop tinguin clar el contingut, o continguts a explicar, cal que ordenin tota la informació de què disposen. Per tal de centrar i ordenar tot el que saben és important que mirin de redactar seguint l’esquema aproximat de les següents preguntes -sempre que siguin pertinents-: qui, què, quan, com, on i per què. Un cop aclarit què escriure, cal que es fixin en “com escriure-ho” per fer-ho bé cal que redactin els continguts amb les seves paraules, i que ho facin d’una manera ordenada i entenededora. Iniciem doncs aquest curs tot consolidant l’eduwiki, un projecte on cada vegada s’impliquen més escoles i instituts. Aquest any amb una novetat: Una entrada pels més petits: “La primera wiki” i una altra pels més grans: “La wiki jove”: Tot això a eduwiki.cat

http://tandem.grao.com/llibres/ordinadors-a-les-aules (llibre on es parla de l’eduwiki entre moltes altres coses)

http://www.grao.com/buscador.php?b_texto=eduwiki (diferents articles de les revistes de Graó on es parla)

Les mateixes en concret: